Jorge Guillermo Federico Hegel

Uno de los más grandes virtuosos de la expresión filosófica, no solo por su amplio conocimiento del saber de su época en áreas como historia, arte, sociedad y religión, sino por el orden en que expone

su desarrollo filosófico.

Hegel no quiso eliminar las contradicciones de la realidad, sino asumirlas y comprenderlas, para él, la contradicción es lo que permite explicar el devenir y el movimiento: Una cosa se mueve, no porque esté en un momento quí y en otro momento allá, sino únicamente porque en uno solo y mismo momento está aquí y no-aquí, porque está y no está al mismo tiempo en el mismo lugar Hegel, Ciencia de la Lógica
Pero de todas formas, la contradicción explica la autoconciencia y es la razón por la cual Hegel aborda una concepción dialéctica de la realidad:

"El espíritu solo conquista su verdad cuando es capaz de encontrarse a sí mismo en el absoluto desgarramiento. "

Desde la perspectiva hegeliana, cualquier cosa o pensamiento es, en cuanto se considera por sí mismo, separado de sus relaciones, resulta contradictorio puesto que termina por anularse.
En otras palabras: algo es (tesis), en tanto se pone como algo real en tanto se opone a aquello que no es (antítesis). Por ejemplo, un marido es en relación a su mujer, en tanto no es su mujer sino marido. Esto significa que la afirmación no es suprimida al negarse como independiente en tanto se pone en relación con otras cosas, sino que por el contrario, se afirma y se realiza a través de su negación en una unidad superior de la ella misma y su contraria no son más que los momentos. Esa unidad superior (síntesis) es una composición integradora en la cual se reunen tesis y antítesis: Hegel, no utiliza los términos tesis, antítesis y síntesis en su obra. Sin embargo, sus expositores suelen recurrir a esta terminología de origen griego que parece resultar adecuada para describir su pensamiento. En rigor, él los llamará afirmación, negación y negación de la negación

para entender mejor los enunciados anteriores se les presenta una sintesis de estos aspectos en un esquema:

Jorge Guillermo Federico Hegel (1770-1831)

1. Lógica Dialéctica = Una cosa es ella misma y no es ella, porque en realidad toda cosa
Cambia y se transforma ella misma en otra cosa.

Momentos o Aspectos:

Afirmación « Identidad = simple, inmediata y estática.
1.1 Cosa o ser, es Negación « Contradicción = raíz de todo movimiento y vitalidad, la lleva

Todo ser.
Superación « Transición = devenir de los conflictos anteriores, cambio o

transformación.

Hay razón que existe o existe de forma racional.

1.2 Esencia, cuando Ocurre un fenómeno que a su vez manifiesta su existencia.
Se une la esencia y existencia se forma la realidad.

Subjetivo Ambos buscan un mismo fin.
1.3 Conocimiento, es Objetivo
Interpretativo « relación sujeto -objeto, creando Ideas absolutas .




2. Filosofía de la Historia = método para comprender la historia de los hechos mediante la dialéctica.
Es racional y absoluta, es un proceso lineal de hechos y cambios

continuos que por ser racionales son reales y posee un espíritu que la rige.

2.1 Categorías Variación = cambios en individuos, pueblos y Estados, uno ocupa

el lugar de otro
Negatividad = se destruye y construye constantemente en etapas

históricas mediante un desarrollo dialectico interno que las transformas en ricas o potentes.
Razón = El espíritu de la historia es una conciencia del sujeto y el objeto y También se llama libertad o autoconciencia.
Libertad = principio fundamenta que hace posible la historia. solo

teniendo conciencia de la liberta, se puedes ser libre.


3. Filosofía del Espíritu = Es lo mas fuerte, profundo y real de lo existente, es la reconciliación del

hombre con la realidad, la reconciliación del sujeto pensante con el

objeto pensado.

3.1 Espíritu Subjetivo = descubrimiento de si, pensamiento del hombre«de origen

Antropológico Psicológico Fenomenológico
3.2 Espíritu Objetivo = realización practica o hecho social histórico « de origen

Moral Ético Político
3.3 Espíritu Absoluto = encuentro final del hombre con la realidad, del sujeto pensante
con el objeto pensado, autoconocimiento de la totalidad « de origen

Artístico Religioso Filosófico
Manifestación sensible manifestación figurativa manifestación conceptual

Filosofía moderna

Idealismo « Idealismo Absoluto(Hegel)

La Evaluación

¿Sabia usted que existe un tema de suma importancia en la actualidad? Y que en el ámbito educativo específicamente a nivel superior se lleva a cabo un proceso de cambios significativos, y que desde el más estudiado hasta el menos informado tiene conocimientos de esta situación.

Por consiguiente este informe tiene un enfoque docente de carácter intensivo, pues intenta agrupar en un solo documento una síntesis de los aspectos más importantes y resaltantes de la evaluación en el sistema educativo superior; en otras palabras de la evaluación de los aprendizajes en las universidades, hoy en día El Sistema Educativo Venezolano ha sufrido grandes cambios, y las universidades no escapan a esta realidad. De allí pues, que las universidades están enfrentando un deterioro en el cuerpo de estudiantes de las diferentes casa de estudios tanto venezolanos como extranjeros, según Tomás Escudero Escorza existe un fracaso en las tasas de terminación de puntual inferiores al 20% y presentan tasas de abandono bastante superiores al 50 %, al igual que en la educación secundaria, en las universidades, se presenta un ausentismo en los parciales, en lo particular me parece difícil entender como en un nivel superior se mantiene aun el pavor a las pruebas, independientemente de cada caso en particular, esto se puede evidenciar con frecuencia, y en lo que respecta a mi opinión, como comandante de un curso, puedo afirmar que este hecho sucede con mucha frecuencia .

En opinión particular creo que la causa fundamental de este hecho viene desde la raíz, es decir desde el nivel secundario, por la particular creencia que “diez es nota y lo demás es lujo” desde esta perspectiva el docente universitario debe ser conciente de la deficiencias y situaciones de sus alumnos, sin caer en el paternalismo, por consiguiente de el depende en gran medida la solución del mencionado problema o situación. Llevando a cabo estrategias metodologícas de relevancia y de particular singularidad.

Ahora bien, si nos centramos en las evaluaciones, los docentes universitarios deben realizar pruebas diagnosticas, formativas y finales y así comprobaran el nivel de aprendizaje de su alumnos, puesto que esta estrategia evaluativa permite la reflexión tanto del alumnado como del docente de reflexionar sobre el nivel de conocimientos de sus educandos además permite evaluar si se están cumpliendo los objetivos planteados durante el proceso de aprendizaje enseñanza.
Cabe destacar que durante el cumplimiento de la planificación del término se ha podido conocer la importancia de la evaluación en cada una de sus etapas, evidentemente la evaluación para el profesor es una estrategia metodologica que permite la interacción didáctica, la cual debe ser llevada de forma sistemática organizada, en la lectura se establece que las universidades carecen de este tipo de evaluación. Por otra parte puedo decir que la evaluación a la cual soy sometida como estudiante de un nivel universitario representa en gran medida el deber ser, ya que cada día de clase representa un nuevo aprendizaje, debido a que siempre estamos en conversaciones de la realidad educativa de lo que esta en el tapete y para suerte de este grupo de alumnos hemos tenido la oportunidad de foguearnos con la verdadera realidad educativa en diferentes oportunidades y en diferentes planteles del municipio.

Ciertamente el docente juega un papel fundamental a la hora de evaluar pues con antelación este debió haber planificado cada uno de los aspectos y de forma objetiva cada contenido de los programas. También es cierto que la manera en que forman los docentes esta determinada por la concepción que este tenga de un tema en particular o de la óptica del mismo.
Para concluir el docente debe conocer o diagnosticar el nivel de conocimiento del sus alumnos y partiendo de este, realizar la adecuación de las acciones y procedimientos necesarias para fortalecer las necesidades, dificultades y de esta manera fomentar los logros y el carácter de autoaprendizaje de los estudiantes.
Y finalizó con esta frase de Simón Rodrigues el maestro de las luces;
“La educación es el principal instrumento de liberación, Luz del Mundo”

A los árboles los endereza la naturaleza,

A los hombres la educación